设为主页   加入收藏   联系我们     
中学数学 您当前所在的位置是:首页 -> 学科教学 -> 中学数学
浅析新课改背景下初中数学高效课堂
发布时间:2020/3/24  浏览次数:32 次  来源:唐县教研网

浅析新课改背景下初中数学高效课堂

王京镇初级中学 成小雷

摘要:随着我国综合国力的提升,经济水平的发展,人们对教育越来越重视。在以往传统的教学过程中,人们往往以应试教育为主,这种教学模式已经不符合经济高速发展的中国,更不利于中国人才的培养。为了适应当前社会的发展,我国开展了新课程改革,随着新课程改革的不断实行,我国各学科的教学模式有所改变,培养学生的创造能力和独立思考能力成为教学的主要目标,课堂效率也有所改善。本文从初中数学教学实际出发,分析了促进初中数学高效课堂实行的措施。

关键词:新课改;初中数学;高效课堂

引言:邓小平曾经提出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。在经济全球化和世界格局多极化的今天,中国要想跟上世界发展的潮流,进一步的增强自己的综合国力,就要发展教育,培养更多优秀的人才。新课程改革,已经实施了一段时间,我国各个学段的教学,相比以往都产生了一些变化,从以填鸭式教学为主到以启发式教学为主,现在的教学模式更加注重培养学生的创造能力和想象能力,培养学生自主思考独立创造的能力。初中是学生一生发展中的关键阶段,刚刚告别小学教育的他们在思维方式、学习习惯上可能还有些不适应,这就需要老师在课堂中进行引导,从而形成一堂既有效率又有活力的高效课堂。

一、初中数学高效课堂建立应该遵守的原则

1.循序渐进原则

在小学阶段,数学这一门学科主要以直接运算为主,比如计算正方形长方形的面积、一元二次方程等,这种运算往往比较直观而具体,易于学生的演算。小学阶段的学生,逻辑思维能力发展还不太完善,主要以具体运算为主,而到了初中阶段,学生的思维能力逐渐增强,数学知识也逐渐变得抽象。由于知识结构的变化,很多学生在刚刚接触初中数学时感到无所适从,甚至有放弃的想法。这就要求教师在初中数学的课堂讲授时,应该注意,循序渐进地讲授一些知识,让学生更容易理解,在学习时也能够增强他们的积极性。教师应该根据学生的知识结构,有针对有重点的引导他们向以逻辑思维转变为主。

2.鼓励与批评共存原则

初中阶段的学生正处于青春期,青春期的孩子大多数比较叛逆。因此在对初中学生进行课堂知识的讲授时,不能一味的说教。一方面是因为单纯的说教只会打击学生的自信心和积极性,另一方面是因为初中阶段的孩子自尊心较强,教师的说教可能引起他们的抵触心理,更不利于课堂知识的学习。所以在初中数学的课堂上教师应该把鼓励和批评结合起来,既不打击学生学习的积极性,又能在适当的时候规范学生的课堂行为,使课堂更有效率。

二、怎样构建初中数学高效课堂

1.在上课前做好充足的准备,不打无准备之仗。

教师作为教学活动的主导者,在整个课堂教学中起着重要的作用。因此教师要想打造高效的数学课堂,就应该在课前做好充分的准备工作。教学前的准备工作一方面是指对学生的的了解,另一方面是指对教材的理解。对于学生,教师应该考虑到下一堂课所教授的知识是否符合绝大多数同学的接受能力,在课堂讲授时能否更有针对性的讲授知识,做的因材施教。对于教材,教师应该熟练地翻阅教材,找出知识的重点与难点,并且规划好课上时间,系统完整地讲述好一堂课。除了对学生和教材的准备之外,教师还应该做好心理准备。没有一个学生愿意看到一个没有朝气的老师,所以教师在上课前应该保持高昂饱满的精神状态,以自己的情绪带动起全班同学的情绪,使课堂氛围更为活跃,课堂效率更加高效。

2.适时组织小组学习,促进知识的理解

初中阶段运用合作学习的方式能够提高学生对知识的理解能力,增强他们的团队协作意识。新课改要求教师在教学过程中要提高学生的自主意识和创造能力,分组学习小组讨论的模式就是这种要求下的典型教学方式,他体现了以人为本的教学原则,尊重了学生在学习中的主体地位,让学生更能够发展自己的想象力和自主能力。因此教师在进行课堂知识的讲授时,可以把本班学生分成若干小组,在同一小组内采用优生和差生相组合的原则,让差生能够跟上优生的步伐,优生通过引领差生再次加强对知识的理解。在布置问题分组讨论后,教师可以让组内学生回答问题,提高他们的言语表达能力。

3.将教学与生活实际联系起来。

生活即教育,广阔而丰富的生活是课堂教学的延伸,也是课堂教学得以存在的基础。教材上的理论知识大部分都是由生活中出现的问题演变而来,一个好的老师不仅仅包括教授好课堂知识,还要将理论与现实结合起来,只有将知识用到实处,学生们才能真正的理解知识。比如说在学习圆的性质的时候,教师可以结合生活中与圆相关的一些物体,比如说钟表、太阳、圆盘等,通过这些生活中的实际例子来讲述有关圆的知识会更利于学生的理解。同时,在教学过程中,应该运用多种教学方式,通过图片视频等来创设教学情境,更加直观灵活的进行教学活动,使学生更易理解,提高学习积极性,促进高效课堂的形成。将教学与生活实际联系起来,还要求教师在日常生活中拥有敏锐的观察能力,善于思考总结,能够通过一些社会现象和生活中出现的问题去和课堂知识联系起来,由此才能实现教学相长,在课上更好的进行知识的讲授。

总结:教育是促进国家发展的重要手段,当前我国正处于飞速发展时期,培养更多优秀的人才,对于中国的发展无疑是一个巨大的推动力量,因此要遵循新课改的各项要求,认真贯彻落实各项教学改革理念,才能真正促进我国教育事业的发展。初中是人一生中学习的黄金时期,在这个阶段教师应该运用灵活的教学手段和教学智慧去进行知识的讲授,不仅培养他们的知识技能,还要在教学过程中灌输正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为一个具有独立思想和健全人格的青年,为祖国的发展做出更大的贡献。

参考文献:

[1]祁国英. 新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育,20162(22):241.

[2]薛允富. 新课改背景下如何构建初中数学高效课堂[J]. 中国校外教育,2017(21):99-100.

[3]张榕芳. 新课改背景下数学高效课堂的构建[J]. 读与写(教育教学刊)201512(09):128.

[4]朱敬成. 浅谈初中数学教学中高效课堂构建策略[J]. 读与写(教育教学刊)201613(09):119.

打印本页 | 关闭窗口

Copy Right 2012 唐县教育局教研室 版权所有
网站名称:唐县教研网 冀ICP备12016759号
网站统计: