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合理整合教材内容,大胆研发校本教材
发布时间:2020/3/25  浏览次数:16 次  来源:唐县教研网

合理整合教材内容,大胆研发校本教材

唐县齐家佐小学  崔凤云

课改的基本理念是:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念,要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,,创造性的使用教材,更好的为教育教学服务。

一、调整教学内容的顺序

1、课内调整: 教师可适当调整这几部分内容,使之形成一个有机的整体。例如,在教学三年级Lesson16Warm and cool时,可将Part1Part2进行对调。因为学生刚复习了上一课头部器官名称,然后顺理成章地对这些知识进行补充拓展,进一步学习本课第3部分身体部位名称的单词,从而激发他们继续探求新知的愿望,使学生对身体部位名称、特征的表达更全面,使学生的知识积累达到一个新的目标和高度。

2、单元内的调整

在教学四年级第一单元时,把这一单元表示衣服的单词提前呈现出来,目的是让学生在在谈到喜欢的衣服时,能灵活地运用学过的句式进行谈论,不会只局限第一课中出现的五类衣服名称。

3、单元顺序的调整

由于三年级孩子初学英语,虽然书写不作为教学重点,但是从小培养良好的书写习惯,培养正确的书写格式,为以后的英语学习打下良好基础尤为重要。我先教字母表,让学生在熟练认读和规范书写26个字母的基础上进一步学习其它日常用语,在学习日常用语的同时熟悉巩固字母的读与写,避免一些孩子在没有掌握科学的方法之前就急于书写形成不良习惯。

4、单元间的内容的整合

根据学生的学情,有时会将两个单元并在一起学习,有时会将一个单元分成几个部分,糅合在其他单元当中进行学习。比如在What's this?What color is it?这两个单元,可以利用图片和事物来进行糅合在一起进行教学,易于学生掌握。

小学英语的字母教学和数字教学,把二十六字母或数字1—100灵活地放在一起教,便于学生读写

二、拓展和补充教学内容

教师在进行教学设计时,不要只关注到课本上所提到的知识,要有灵活性、拓展性和延伸性。如冀教版五年级上Lesson2What Do They Look LikePart2环节,书本上有谈论头发、高矮、眼睛等长相特征的句子,我还引导学生结合以前学过的身体部位名称进行谈论,如:My mouth is big. My legs are long.甚至从姓名、长相、年龄、职业等方面来谈论某个家庭成员,学生兴致高涨。

新课标提出,教师应当注重培养学生跨学科学习的能力。因此教师可以把英语学科的教材内容与其它非英语学科相关内容进行整合。例如在学习三年级I am sad”的时候,教师可以渗透一些心理学的知识,帮助学生更好的理解课文,并引导学生正确地对待外界事物对自己情绪的影响,学习一些自我调节的方法

在教材整合过程中,若能恰当地与当地实际和文化相联系,创造一种熟悉的文化背景,这定能使学生产生一种强烈的表现欲望,使每位学生有话可说。如在四年级学习“I`m lost”一课,可结合学校外道路、景点和建筑物的实际情况来扩展这一课。如可让一位学生扮演来西胜沟旅游的游客,需要问路,老师可设置一些问题,如 “到西胜沟该怎么走?” “乘几路车“ 这附近有没有饭店”等。

教师还要设法拓宽教学资源的途径,采用不同形式让学生亲身感受和体验语言及其运用,,让学生从单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展到积极主动收集和处理信息的、获取新知识、分析解决问题,以及交流与合作的学习方式,从而切实提高英语水平

三、删减教学内容
  新课标指出:教师在教学中,要创造性地使用教材,特别要对教材进行适当的取舍和调整,这就要求教师必须在充分了解和把握新课程标准的基础上,以教材为主体,灵活有效地组织教学。

1、有些同类型的练习数量过多,可省去一部分,教材四年级上册第四单元Part3I want to buy…句型多次出现。这个句型学生在上册第三单元就学过而且非常熟悉,如果教师仍然按部就班,这会使学生感到厌烦。

2、某些内容太难或太简单,不适合你的学生,要删除。如单词的学习,一些比较难的activitytask,学生还没达到那水平,就不要难为学生,否则,就打击了学生的自信。

3、内容过于陈旧,脱离学生生活实际的内容,可以删除或者替换。

在四年级上册Lesson14 Near and Far 中的Part3,可以根据书中原有的知识结构结合现实的具体地理环境进行整合,适当的删减掉一些不符合当地条件的学习内容。

还要舍弃书本上的某些图表,不要被其牵着鼻子走。如在五年级学习李明的旅行计划后制定自己的旅行计划,多数学生除了摘抄李明的计划外,感觉自己无话可说,我临时改成让学生用学过的事儿制定明天的计划,大大提高了他们参与的积极主动性。

四、更新教学方式,活化教学内容
   教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性,更新教与学的方法,让教材为我所需,为我所用。如在故事教学时,一些重要的场景片断,采用播放动画或短片的形式激发兴趣,从而留给学生深刻印象,从而对故事掌握得非常牢固。   

教材是对课程标准的再创造与再组织,教师要钻研课程标准和教材,正确理解编者的意图;要立足教材,拓展和补充教学内容;还要联系当地实际和文化,活化教材,适当使英语课程生活化;并结合教材注意中西文化异同,灵活使用教材,真正成为学生学习的促进者。

 

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