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小学英语课堂改革初探
发布时间:2020/3/25  浏览次数:21 次  来源:唐县教研网

小学英语课堂改革初探

唐县第二小学  安静

    课堂改革的总体目标就是是强化教育教学管理,规范教学行为,倡导自主合作探究的学习方式,构建自主高效的课堂教学模式,关注学生兴趣动机情感态度。全面落实课程标准,有效提升学生发展核心素养,面向全体,分层实施,促进全面均衡发展,深入推进素质教育。下面谈下我对小学英语课堂改革的看法。

一、组建学习小组

我们县一直在努力探索课改之路,课改避免了老师在实施课堂教学中普遍存在“一言堂”、 “齐步走” 和“顾此失彼”,难于“因材施教”的现象。学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。之后各教研组尝试实施“小组合作学习”来提高有效课堂。而实践证明,在英语教学中合理运用“自主合作探究学习”是一种行之有效的教学模式。

我所教的六(7)班共60人,首先选出15个学习优异、能力突出的小组长,然后按学业成绩和能力水平,从高到低分编排每组副组长与组员,并对组长副组长两个组员编号ABCD。小组成员自行制定组名组规。

在学习新单词、朗读背诵课文、练习对话、巩固纠错等都以小组为单位,有完整的小组评价机制对他们各方面的表现进行打分评价,周评对表现最差的小组谈话开会以及一定的劳动惩罚,月评对最优秀的小组进行口头表扬与适当的物质奖励,如奖状等。期末评出星级小组与星级小组长,给予奖励。这样以来就培养了小组的合作意识与竞争精神。

二、 运用导学案

导学案是经教师集体研究,个人备课,再集体研讨制定的。它是用于指导学生自主学习,主动参与,合作探究,优化发展的学习方案。导学案的五大环节:课前预习导学,课堂学习研讨,课内训练巩固,当堂检测与课后拓展延伸。一份好的导学案要体现四个特点:问题探究是学案的关键,知识整理是学案重点,阅读思考是学案特色,巩固练习是学案的着力点。导学案真正的体现了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,也真正实现了因材施教,也让学生做到了低负高效,激发学生的学习兴趣并让学生集中精力学习。

例如以下是我在最近一堂课中运用的导学案:

         Lesson 17  I like all seasons导学案

学习目标:

我能学会单词:why

我会运用以下句型:1Whats your favourite season?

2My favourite season is autumn.

3Why? Because I like the snow

1.自主预习

   1)自读课文,了解文意,划出不认识的单词。

   (学法指导: 根据图片或上下文理解词义)

   2)再读课文,写出下列短语:

      堆雪人 _________      新叶子  __________

海里游泳 ________     凉爽有风 _________

(学法指导: 独立完成短语)

2.合作探究

   1组内互读、互教划出的生词,纠正发音。

   (学法指导:组内要互帮互助,学会的同学可以在组内领读)

2)组内核对书写的短语,改错。抽查个别小组班上台展示。

3)跟读两遍录音后,先自读,再组内展示,之后班上展示。

4)老师检查朗读情况。

3.拓展提升(方法指导:填空—组内互查—分角色对话)

Teacher: Whats your favourite season?

Danny: My favourite season is________

Why? because I like to make snowmen

Jenny: My favourite season is________

I love the new leaves and flowers

Li Ming: I like________

        I love to swim _______ the sea.

Teacher: Boys and girls you are great!

I like all seasons.

4.当堂检测:

( 组内要互帮互助。先让D同学试着找出答案,然后组内核对)

1Why?  ______ I like the snow

2I love the new  _______and flowers

3I love to swim _______ the sea.

5.学习总结:(这节课你学到什么了?

1)我学会的新词:_______________

2)我学会的句型:_________________________

6.Homework:(作业)

1) 熟记本课新单词。

2你最喜欢哪个季节?写一写。

通过这个导学案明确的给了学生学习的导向,它是课改的一个抓手。它让学生从思维上清晰地知道知识的形成,知识间的联系。课堂改革运用导学案是非常有必要的。

    三、树立课改观念

课堂改革实质是实现三大突破:教育立场的突破,由原来的少数学生的升学服务转变为全体学生的个性发展服务;教育观念的突破,由原来的以师为本,以教为本转变成以生为本以学为本;教育模式的突破,由原来教师的一言堂转变为自主合作探究的模式。那么如何转变教师的课改观念呢?谈下我的看法:

1.通过视觉冲击转变观念。例如这学期我参加了2019年唐县小学英语课堂教学改革研讨会,观摩了李老师一节非常优秀的示范课,聆听了徐老师和王老师有关课堂改革的讲说,让我明白了该如何走课改之路。

2.通过现状分析转变观念。我们的好多教育行为违背了学生的天性,离开了教育的本真,让学生厌学,教师也失去了职业幸福感。我们应该把课堂交给学生,发挥学生的主体作用。

3.通过评价引导转变观念。用评价做杠杆制约和牵动全局,评价体系变了就会引导教师的教育行为发生改变,教师的观念就会逐渐随着实践的不断发展而发生转变。

在转变教师课改观念的同时也要调动学生参与课改的积极性。

1.建立民主平等的人际关系,形成愉悦和谐的学习氛围。教师要克服命令主义,在教学活动中,教师要热爱尊重信任和理解学生只有这样学生学习的积极性,主动性才会激发出来,学生的自尊自信自强自立的信念才会树立起来。

2.创设自由开放充满活力的课堂环境,让学生自主学习。教师尽可能地给学生多一点思考时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会。在课堂中我是运用小组合作,让学生们互帮互助学习,把课堂留给学生。

3.创设交际情境,培养学生英语交流意识。学生受母语和环境影响说错英语时,教师应微笑并鼓励学生敢于说英语,也可启发学生仔细听其他同学怎么说。学习新单词、新句型时,教师要积极创设语境,鼓励学生与他人合作交流,主动探索尝试,教师在旁边仔细听,适当加以引导。教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动,让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。如我在教学冀教版五下Lesson21 Look at the photos! 时,课前让学生搜集自己喜欢的照片,课上分小组活动,让学生把照片介绍给其他同学,学生学习积极性很高,锻炼了交际与表达能力。
  
总而言之,新颖多变、生动活泼的课堂模式才能为英语教学课改撑起了一片新天空,为学生的学习生活增添了无限乐趣。如何更好地探索课改之路,实现高效课堂,并使其不断优化与完善,还有待于我们英语教师不断探索。

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