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相荡成涟漪 相击生灵光——初中英语中心组第五中学活动纪实
发布时间:2019/10/9  浏览次数:50 次  来源:唐县教研网

相荡成涟漪 相击生灵光

——初中英语中心组第五中学活动纪实

为了进一步推动核心素养在英语学科教育实践中的落实,促成教师实现从“传递力”向“创造力”转变、从“学科视野”向“课程视野”转变,从“教的课堂”转型为“学的课堂”,2019927日,唐县初中英语学科中心教研组在在唐县第五中学进行了主题为“指向英语学科核心素养的主题阅读教学”的同课异构活动。英语中心组成员、第三协作区八年级英语教师共50余人参加了此次活动。

 

活动开始前,英语中心组成员、唐县第五中学英语教师宋秋平老师受教研室王丽老师委托对此次活动进行了简要说明。之后,唐县第五中学张会霞老师和英语中心组成员宋秋平老师分别作了题为Should friends be the same or different?的阅读的观摩课展示。两节课设计精巧,注重核心素养的渗透,重点明确,以不同的形式把“传递力”向“创造力”转变、从“学科视野”向“课程视野”转变,从“教的课堂”转型为“学的课堂”三个核心环节融入了阅读教学活动中。可以说,课中亮点频现,如张老师对于阅读话题的导入,宋老师对于阅读活动的设计等,两节课中,学生的训练有素处处体现着两位老师扎实的基本功,是学生参与度较高的课堂。

 

研讨环节由英语中心组成员、唐县第五中学英语教师宋秋平老师主持。出课的两位老师首先对自己的教学活动的设计思路、教学环节进行了简要介绍,并进行了课后反思,接着中心组成员、各校教师围绕如何上好指向英语学科核心素养的主题阅读课进行了研讨。在研讨活动中与会教师各抒己见,活动持续了一个小时,大家在交流中不断碰撞出思维的火花。

 

最后,教研员王丽老师对此次活动做了总结,并就如何上好英语学科核心素养的主题阅读教学课的内容和形式两个方面提出建议和策略。她指出,上好阅读课教师应遵循“教师少讲,学生多读、多思考”的原则,把课堂主体让位给学生,在适当时机进行点拨、启发,引导学生思考,让学生实现真正挖掘文本内容的效果。教师应精心设计阅读活动,通过读前、读中、读后三步,实现学生在阅读理解、实践应用和迁移创新方面的思维发展。学生是课堂的主体,教师要敢于让位,启发引领,适时解惑等方面进行了总结,给与会教师未来的阅读教学指明了方向。

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