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独学无友 众学无忧——记唐县第一小学小组交流展示培训活动
发布时间:2020/10/12  浏览次数:271 次  来源:唐县教研网

独学无友 众学无忧

——记唐县第一小学小组交流展示培训活动

满载一船秋色,平铺十里湖光。

在这个秋意盎然的时节,唐县课改示范学校——唐县第一小学率先垂范,由王校长指示,教导处耿主任分层部署,组织了为期四天的课改小组合作培训。

 

课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学改革的关键在于教学模式的改革。把课堂还给学生,探索能引起学生兴趣的教学方法,小组合作模式显得尤为重要。

低年级学段的学生初涉小组合作模式,教师耐心讲解演示,指导小组长和组员,明确自己的职责。二年级的学生参与性很高。

 

三年级也不懈怠,利用自习时间,班主任走进教室,仔细给学生们讲授小组合作模式的具体方法。学生们仔细聆听,认真记录。

学习不再是简单的知识输入与累积的过程,而是问题的产生与解决过程,是自我尝试与小组合作研究相结合的过程,是问题意识、质疑能力、交流与沟通等综合素养不断提升的过程。

学习充满了探究性,与研究结果相比,问题的形成及解决的过程更为重要。因此,四年级教师更注重学生在小组合作中思维品质的行成。

 

自学时离不开小组内的研讨,探究时离不开小组内的分工协作,“合作”、“对话”成为学习组织的重要标识。

高年级学生已具备较成熟的小组合作学习模式,五年级教师更侧重在小组合作学习模式中,让学生们的自主性、能动性、创造性得到应有的调动与发挥,学生们的主体性能得以彰显。

在自学的过程中,学生的自学能力、独立解决问题的能力会与日俱增;在展示、研究的过程中,学生的口头表达能力、质疑批判意识、逻辑批判能力、人际交往能力、自我表现力等各方面会得到相应的发展。

在检测、反馈的环节中,学生的自我判断、反思等方面的意识与能力也会得到提升。

 

当学生能够自主地、自由地、自信地参与学习之中,并能让自己的综合素养在学习中得到提高,油然而生的是一种发自内心深处的成就感与幸福感。

成就学生的幸福感,这是我们构建“小组合作学习”教学模式的最根本的出发点,也是我们的终极目标。

学生经过有效的小组合作学习,不同层次的学生在合作的同时实现不同的目标,小组中的个体在不同方面发挥优势,各个学生都张扬了自我的个性,在不同形式和内容的小组活动中展示了才华,在达成目标的同时,实现自我,超越自我。

 

我们沐浴在课改的春风中,在课改的海洋中徜徉,我们不懈努力,相信不久的将来,定能踏上开满鲜花的彼岸!

唐县第一小学陈成 供稿

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