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专家把脉课堂,提升教学效率——县教研室专家一行到长古城中学指导课改
发布时间:2020/11/5  浏览次数:215 次  来源:唐县教研网

专家把脉课堂,提升教学效率

——县教研室专家一行到长古城中学指导课改

2020915日到24日期间,唐县教研室于红光主任带领教研室教研员,先后四次到唐县长古城中学调研、指导课堂教学。务实高效的专家们到学校,直接进入课堂,听取了九个学科共35节常态课。课后,各位专家及时与相关教师,对每堂课进行了精心点评,既肯定了上课教师认真的教学态度和扎实的教学基本功,也对存在的一些不足提出了宝贵的意见,使上课教师感觉受益匪浅。

 

1010日上午8点,于红光主任再次带领各科教研员来到长古城中学,各位教研员首先分学科教师进行座谈,把脉课堂就课改中的困惑与老师们进行交流解惑,鼓励教师,课改是一项长期坚持的工作,课改是需要时间奋斗过程,教师的困惑代表了教师的思考,教师的成长。各位教研员对所听课教师进行评议,评选出达到示范课标准教师14位,课改过关课35人全部合格。

随后与蔺增杰校长、聂俊坡副校长等校务会成员进行了交流。专家们通报了听课的情况,充分肯定了长古城中学各位授课教师扎实的基本功,娴熟的多媒体辅助教学运用能力,尤其肯定了老师们勤奋好学的态度以及课堂呈现的新课改理念,同时也就各位授课老师存在的一些不足提出了中肯而恰当的意见。

 

于月莲主任对长古城中学课堂教学改革的成绩进行了总结:1.认识到位。2.执行力强。3.参与面广,不仅是教师层面,还包含学生层面。4.评价跟进,评价是课改的重难点。5.课堂改观。

就听课中课堂出现的问题进行剖析:1.重大展示轻小展示,导致展示不充分;2.重流程轻环节,导致环节不流畅;3.重形式轻内容,导致表面发展;4.重评价轻改进,导致生成不足;5.重课件轻板书,导致资源闲置;6.重上课轻备课,导致本末倒置。

课堂上老师要处理好“四种关系”:1.教材与教辅的关系。依托教材不依赖教材,不依赖盲从不照搬教辅;2.独学、对学和群学的关系;3.教案和学案、板书和课件的关系;4教师和学生的关系。同时指明了今后工作的重点:1.推出学科骨干;2.组织学科会诊;3.反复研课磨课;4.形成课改成果。

 

随后,于红光主任就长古城中学创建课改示范校的工作给予了充分肯定:一是理念新,措施硬,思路明,领导实,教师稳。二是课改没有年龄区别,只有观念方法的不同,对我校多名50多岁的老教师积极参与课改给予充分的肯定;三是要重视课改的整体推进和重点打造,坚定不移地将课改进行到底。于红光主任还针对老师们的教学发展现状提出了自己的看法:课改的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师观念的转变;引领教师继续深入开展课改,切实提高课堂教学效率。

 

最后,蔺增杰校长对前来调研的领导和老师表示了诚挚的感谢,此次调研,必将我校加快打造高效课堂的步伐,有力提升课堂教学效率作用。我们一定以此为动力,全面推进课堂教学改革,扎实做好各项教学工作,力争使教育教学质量再上新台阶,再创新辉煌。

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