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目标导向、倒逼成长——青年教师的教学策略
发布时间:2019/9/3  浏览次数:41 次  来源:唐县教研网

目标导向、倒逼成长

——青年教师的教学策略

齐家佐中心校  刘开展

问题呈现:和青年教师座谈,有老师说自己在教学中倾尽洪荒之力,却收效甚微,学生不满意,家长不满意,连自己都开始怀疑人生了。我也一直在思考这个问题,不得其解,近日想到六年级复习研讨,略有所悟。

原因分析:青年教师从小学到大学,接受了十几年的教育,而这些教育基本在课堂,所以不能说青年教师对课堂不熟悉。我们不否认青年教师存在学养、经验等方面的先天劣势,但我们更应当聚焦可以改变的因素,最大可能提升教学效果。其中一个很重要的原因是青年教师对教材知识的梳理不系统,不科学,呈现碎片化,造成了头疼治头、脚疼治脚的现象。大部分青年教师备课属于临时抱佛脚,今天准备明天的课,对整个单元、整册课本、整个学年语文学科的知识系统感到茫然,对本学年教学中需要关注的知识(修辞手法、扩句缩句、句型转换、背诵及写作要求等)更是一无所知,当一天和尚撞一天钟,没有目标,没有方向,没有策略。老师矇,学生更矇。所以教学效果往往差强人意。

解决策略:我们准备从下学期开始,要求六年级任课教师两周内以复习纲要为依托,对六年级整个学年两册书的知识进行系统分析,熟悉教材重难点,考察的知识点,以及各单元的写作特点,通过先建立知识树,再进行学科教学的方式,让每一名任课老师都对所任学科的知识结构了然于胸,做到有的放矢。

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